वर्तमान में, ये संस्करण 11 विषयों में स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम, 96 और 73 विषयों में पीजी और पीएचडी प्रदान करते हैं।
आईसीएआर ने उत्तराखंड में जीबी पंत कृषि विश्वविद्यालय के कुलपति तेज प्रताप की अध्यक्षता में छह सदस्यीय समिति का गठन किया है, जो पाठ्यक्रम को बदलने के बारे में सुझाव दे। महात्मा प्रताप कृषि एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के उप-कुलपति, नरेंद्र सिंह राठौड़ कहते हैं, “राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के अनुसार पाठ्यक्रम को फिर से तैयार करना जो चार साल के स्नातक कार्यक्रम के दौरान कई प्रवेश और निकास विकल्प सुझाता है, एक जरूरी है।” , उदयपुर।
“नई प्रणाली एक प्रमाण पत्र, डिप्लोमा और डिग्री अर्जित करने के लिए लचीलापन और अवसर प्रदान करती है। इसलिए, हाथ पर व्यावहारिक सत्रों के माध्यम से सीखने पर जोर देना महत्वपूर्ण है, क्षेत्र अनुभव प्रशिक्षण और सिद्धांत घटक विषय के लिए उचित प्रदर्शन की पेशकश करने के लिए, “राठौर कहते हैं। राठौड़ ने कहा कि शैक्षणिक संस्थानों में उन्नत बुनियादी ढांचा सही शिक्षा प्रदान करने के लिए जरूरी है।
सामान्य शिक्षा प्रणाली के साथ कृषि शिक्षा के विलय से पहचान संकट पैदा हो सकता है। राठौड़ बताते हैं, “नए शिक्षण संस्थानों में शिक्षण और शोध के मानकों को बनाए रखने के लिए एक प्रभावी नियामक तंत्र होना जरूरी है।” विनियामक निकायों को शिक्षा के स्तर को बढ़ाने के लिए अनुसंधान के लिए पाठ्यक्रमों और मान्यता प्राप्त वित्त पोषण को सुनिश्चित करना चाहिए।
छात्रों को आकर्षित करने के लिए ईमानदार प्रयासों की आवश्यकता हैमोहिंदर कुमार सलूजा, प्रोफेसर, स्कूल ऑफ एग्रीकल्चर, इंदिरा गांधी राष्ट्रीय मुक्त विश्वविद्यालय (IGNOU) का कहना है कि भारत में कृषि अनुसंधान एवं विकास की जरूरतों को पूरा करने के लिए 16,000 से अधिक वैज्ञानिक श्रमशक्ति की आवश्यकता होगी। वर्तमान में, कृषि और संबद्ध विज्ञान क्षेत्र में जनशक्ति की मांग और आपूर्ति में 50% का अंतर है।
सलूजा कहते हैं, ” अनुमान है कि 2020 तक स्नातक के लिए आवश्यक वार्षिक आउटकम करीब 54,000 होगा, जो वर्तमान में 40,000 तक सीमित है। इसका मतलब है कि उच्च कृषि शिक्षा की ओर अधिक से अधिक छात्रों को आकर्षित करने के लिए ईमानदार प्रयासों की आवश्यकता है। ”
“एनईपी सही ढंग से पायलट मॉडल के विकास की वकालत करता है जिसे पाठ्यक्रम लेनदेन के मिश्रित मॉडल को चिह्नित करने के लिए बेंच की आवश्यकता होगी; कई निकास और विषय विकल्पों के साथ मॉड्यूलर दृष्टिकोण को अपनाना; आभासी प्रयोगशाला के माध्यम से प्रयोगात्मक अभ्यास और प्रदर्शन को कवर करने वाले ऑनलाइन वीडियो; अनुभवात्मक सीखने के लिए खेत के स्तर पर काम और गतिविधियों को अधिक भार देना; मल्टीमीडिया पैकेज और स्वयंवर प्रभा और किसान चैनलों के माध्यम से उनकी डिलीवरी और छात्रों को वेब-समर्थित सहायता। यह सीखने और उद्यमिता की एक नई संस्कृति की शुरुआत करेगा, ”सलूजा कहते हैं।
।
Leave a Reply